Опрацювавши 9 модуль, я зрозуміла шляхи підвищення пізнавальної активності, покращення оцінок та мотивації учнів, проаналізувала різні підходи у здійсненні диференціації навчальних результатів учнів.
Я зрозуміла, що можу диференціювати навчання у чотирьох напрямках: зміст, процес, результати, навчальне середовище. Розробила документи оцінювання навчальних потреб учнів що можу диференціювати навчання у чотирьох напрямках: зміст, процес, результати, навчальне середовище.
Комментариев нет:
Отправить комментарий